文娱从平行世界抄作业第212章 画册递童心基地落新程

川晴工作室的晨光刚漫过窗台周曼就抱着厚厚的文件袋走进来——里面装着第二所试点学校“滨江第二小学”的对接资料还有出版社刚送来的简易画册样刊。

她把文件摊在会议桌上指尖在“二小活动需求”那页划重点：“二小有个特殊教育班校方希望咱们能调整诗画课程比如用更鲜艳的颜料、更大的画笔方便有视力障碍或肢体协调问题的孩子参与； 另外他们想在活动当天搞‘诗画基地’挂牌仪式教育局会有人来见证。

” 岳川拿起简易画册样刊封面是之前实验小学学生画的“竹编灯笼里的月亮”淡蓝色的底色上灯笼的竹篾纹路清晰可见。

“画册的印刷质感比预期好”他翻到内页里面除了诗画教学模板还加了“学生作品展示”板块“周曼你跟出版社说能不能多印200本捐赠给二小的特殊教育班算咱们的一点心意。

” 周曼立刻在笔记本上记下：“我今天就跟出版社对接争取本周内把捐赠的画册送到学校；另外特殊教育班需要的特制画笔和颜料我已经联系了文具厂明天就能到货。

” 夏晚晴坐在旁边手里拿着为特殊教育班改编的教学方案——把《春晓》的诗句拆成“小鸟叫”“花开了”“下雨了”三个简单场景每个场景配着凸起的触觉画模板方便视力障碍的孩子触摸感知。

“我昨天跟特殊教育老师聊过”她说“这类孩子对声音和触觉更敏感所以我打算在课堂上多加入吟唱和触摸环节比如让他们摸一摸竹编的纹理再唱‘春眠不觉晓’更易理解。

” 凌薇的电脑上正渲染着“诗画基地”挂牌仪式的背景设计图——主体是“川晴工作室×滨江第二小学 诗画教育实践基地”的铜牌图案周围缀着学生画的简笔山水和竹编元素。

“我还剪了支基地宣传短片。

” 她点开播放键画面里是实验小学活动的精彩片段：学生们拍手吟唱的笑脸、王爷爷教竹编的温柔、贴满梦想的便利墙“挂牌仪式上放这支短片能让大家更直观地看到咱们的教学成果。

” 林野扛着相机走进来手里拿着刚洗好的照片——是实验小学那个内向的小男孩之前不敢说话后来在诗画课上画了幅“会唱歌的槐树”还主动唱给岳川听。

“这张照片我打算放在基地的展示墙上”他把照片递给众人“小男孩的老师说自从参加完活动他现在敢主动跟同学分享自己的画了特别有成就感。

” 陆哲坐在沙发上手里拿着新写的校园歌曲《触摸春天》歌词里有“摸得到的竹编纹唱得出的春晓声”旋律比之前的《男人海洋》校园版更舒缓。

“这首歌是特意为特殊教育班写的”他轻声哼了两句“节奏放慢了歌词也更简单方便孩子们跟唱；挂牌仪式上我打算邀请特殊教育班的孩子一起合唱就算他们不发声跟着打节奏也很好。

” 下午周曼带着凌薇去二小踩点——特殊教育班的教室需要调整桌椅间距方便轮椅通行；挂牌仪式的场地选在学校的小广场需要提前搭个简易舞台； “学生作品展区”要做低一点的展架方便低年级孩子和特殊教育班的孩子观看。

凌薇当场用手机画了场地布置草图标注出每个区域的位置和尺寸周曼则跟校方确认了活动当天的志愿者名单确保每个环节都有人对接。

林野和陆哲则去了非遗工坊跟王爷爷一起准备特殊教育班需要的竹编材料——把竹篾削得更粗更软避免划伤孩子的手；提前编好竹编底座让孩子只需要简单拼接就能完成作品。

“我还编了几个带铃铛的竹蜻蜓”王爷爷拿着成品摇了摇铃铛发出清脆的响声“视力障碍的孩子能听见声音也能摸到竹篾的纹路这样他们也能感受到竹编的乐趣。

” 岳川和夏晚晴留在工作室完善特殊教育班的教学道具——把触觉画模板的凸起部分做得更明显在颜料盒上贴了盲文标签还准备了录音笔提前录好《春晓》的吟唱方便孩子随时听。

“咱们得有耐心”岳川对夏晚晴说“这些孩子可能学得慢一点但只要他们能感受到诗画和非遗的美好就算成功了。

” 活动当天团队早早抵达二小。

周曼忙着协调志愿者摆放画册和教学道具跟校方确认挂牌仪式的流程又去特殊教育班看望孩子陪他们摸了摸竹编材料笑着说：“等会儿咱们一起编竹蜻蜓还能唱歌好不好？”一个小女孩怯生生地点点头手里紧紧攥着触觉画模板。

凌薇在小广场布置舞台把宣传短片的设备调试好又在展架上贴满实验小学和二小学生的作品特意把特殊教育班孩子可能喜欢的触觉画放在最前面； 林野架好相机在特殊教育班教室和小广场各设了一个机位自己则拿着手持相机跟拍孩子们的动态——有个小男孩摸着竹编铃铛脸上露出了笑容他赶紧按下快门把这瞬间定格。

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