状元的锦鲤妻第247章 新官上任
萧谨言深知这一任命不仅是对他才华的认可也是对他未来的期待。
他郑重地向独孤皇帝表态:“臣定当尽心尽力不负陛下所托竭尽全力为国家培养英才。
” 从宫中归来后萧谨言心中充满了对未来的憧憬和责任感。
他知道国子丞这一职位不仅是他仕途的重要一步也给了他一个在学术领域发挥自己才智的广阔舞台。
他迅速投入到新职务的准备中深入了解国子监的运作情况熟悉各项事务。
他与国子监的学士们进行广泛的交流了解他们的需求与困惑积极为国子监的发展出谋划策。
与此同时萧谨言也没有忽视自己的家庭责任。
他深知李宝儿在京城的努力和坚持也明白她对开办医馆的渴望和热情。
因此在处理公务之余他也尽可能抽出时间与李宝儿一起规划未来的生活。
在李宝儿的陪伴与支持下萧谨言的心情格外轻松。
他知道虽然肩上承担了更大的责任但有李宝儿在身旁他们一定能够共同面对未来的挑战开创属于他们的美好生活。
几天后萧谨言正式上任开始了他在国子监的工作。
作为国子丞他全心全意地投入到教育事业中不仅严格要求自己也致力于提升国子监的整体水平。
萧谨言知道他与李宝儿的未来正在一步步实现。
他们共同走在这条充满希望的道路上迎接着新的挑战与机遇。
萧谨言上任国子丞之后迅速投入到国子监的工作中。
他不仅日理万机还对国子监的现状进行了深入调查。
经过一段时间的观察和研究萧谨言意识到虽然国子监拥有丰富的教学资源和优秀的学子但在管理和教学方法上已经显得有些陈旧和僵化无法适应时代的变化和社会的发展需求。
为了让国子监焕发新的活力萧谨言决定进行一系列大刀阔斧的改革。
然而他深知改革必然会触动某些老学究们的利益和传统观念因此他准备充分力求在改革中稳扎稳打。
首先萧谨言提出改进教学内容。
他认为国子监的教材过于陈旧很多内容已经无法适应当下的实际需要。
于是他召集了一些年轻有为的学者开始修订教材增加了更多实用的科目如经济、军事和科学技术等。
同时他还引入了新的教学方法倡导启发式教学鼓励学生们独立思考积极讨论。
然而这一改革一经推出就遭到了部分老学究的强烈反对。
他们认为国子监自古以来传承的是圣贤之道教学内容应当以经典为主不应随意更改。
萧谨言则回应道:“圣贤之道固然重要但天下大势变迁社会也在不断进步。
我们培养的人才既要通晓古典也要了解当下才能真正为国家所用。
” 此外萧谨言还推行了学生自主选择课程的制度允许学生根据自己的兴趣和未来的职业规划选择相应的科目学习。
这个制度在年轻学生中受到了热烈欢迎但一些老学究对此非常不满。
他们认为这种改革打破了国子监多年来的传统教育模式削弱了学生对经典的尊重和理解。
一位年长的学士庄夫子当众质疑萧谨言:“萧国子丞这种自主选择课程的做法是否会导致学生们丧失对经典的尊敬?难道他们的学业不应该由师长们来指导而是由他们自己来选择?” 萧谨言并未回避这个问题他坦然答道:“庄老学生自主选择并不意味着放弃经典。
相反我们是在尊重学生个性化发展的基础上帮助他们更好地掌握知识。
我们希望他们不仅仅是背诵经典更能在实践中运用所学成为对国家和社会有用的人才。
” 然而改革的阻力并不仅限于教学内容。
萧谨言还发现国子监的管理体制存在许多弊端尤其是在行政效率方面层层汇报和繁文缛节导致了许多重要决策的拖延。
他主张简化管理流程提高行政效率减少不必要的会议和冗杂的文书工作。
这一改革再次触动了某些老学究们的神经。
一些人认为国子监的管理体系延续了百年不能轻易改变。
萧谨言顶住压力力排众议毅然推动了改革。
他强调:“提高效率是为了更好地服务学生和学术发展。
我们不能让学生和学者的时间浪费在无谓的等待和手续上。
” 改革的过程中萧谨言与这些老学究之间的碰撞在所难免。
曾有一次国子监的会议上一位德高望重的老先生公开指责萧谨言:“你这是在急功近利不顾传统不尊重老一辈的经验和智慧。
” 萧谨言则冷静地回答:“传统的确是我们立足的根基但我们也要与时俱进。
国子监不仅是传承知识的地方更是培养未来领袖的摇篮。
如果我们不改如何让学子们适应不断变化的世界?” 随着时间的推移尽管阻力重重萧谨言的改革逐渐开始显示出成效。
新的教学内容让学生们眼界大开新的管理制度使国子监的效率大大提高。
虽然在这一过程中他与一些老学究们产生了矛盾和冲突但他始终坚持自己的理念并逐步获得了更多支持者的认同。
最终萧谨言的改革不仅没有让国子监的传统消失反而使它焕发了新的生机。
国子监在保留经典教育的基础上成功融入了现代化的教学内容和管理方式培养出了一批批既懂古今又能应对现实挑战的优秀人才。
他的努力和才华迅速得到了同僚们的认可国子监在他的领导下逐渐焕发出了新的活力。
萧谨言也因此赢得了广泛的尊重和赞誉他的名字与国子监的改革紧密相连成为了大周教育史上浓墨重彩的一笔。
喜欢状元的锦鲤妻请大家收藏:()状元的锦鲤妻20小说网更新速度全网最快。
本文地址状元的锦鲤妻第247章 新官上任来源 http://www.banjuba.com


